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Benposta Colombia - Nación de Muchach@s

 

Nuestro Trabajo

Benposta es una alternativa de restitución de derechos y construcción de vida para los niños, niñas y jóvenes que afrontan situación de riesgo que condicionan el desarrollo de sus potencialidades, por las condiciones de exclusión social a que están siendo sometidos.
En la coyuntura actual un alto porcentaje de los niños, niñas y jóvenes que ingresan a las sedes educativas de Benposta son directamente afectados por la de conflicto armado, pudiendo ser ubicados en las categorías de "desplazados" o "desvinculados" del conflicto armado.

Es de preocupación especial la situación de los niños y niñas que participan activamente en el conflicto armado. Su reclutamiento es duramente censurado y sancionado por las leyes nacionales e internacionales, pero la realidad es que cada vez son más los niños y niñas que, obligados por las condiciones de vulneración permanente de sus derechos, se vinculan o son vinculados a la tragedia de la guerra.

Publicidad comunitaria en Benposta

Metodología.

La participación directa y activa de los niños, niñas y jóvenes en el diseño y gestión de cada una de las actividades que conforman la "Comunidad Educativa" es uno de los principios fundamentales de la práctica pedagógica, fundamentando el diálogo y la tolerancia como elemento fundamental en su proceso de crecimiento social y personal.

Una mirada cristalina
Asamblea en Benposta Jóvenes unidos

Autogobierno en “Benposta Nación de Muchachos”.

Vivimos en un mundo jerarquizado y autoritario en el que la participación de sus ciudadanos se restringe a apoyar decisiones ya tomadas. El mundo de los jóvenes y de los niños se reduce a la interiorización de normas y formas de vida fijadas previamente por los que ya las interiorizaron. Desde esta perspectiva el cambio y la construcción de un mundo mejor quedan en el campo de las utopías, entendiendo por ellas lo que no tiene factibilidad en el tiempo.

El derecho a disentir, el respeto a la diferencia, la tolerancia son conceptos carentes de contenido porque los esquemas autoritarios, aplicados y vivenciados en nuestra etapa de formación de criterios y valores, imposibilitan su aprendizaje. Se educa en la competencia que impone ser "el mejor", admitiendo la interiorización de una visión del mundo jerarquizada de acuerdo a principios fácilmente determinables como son la fuerza y el dinero.

Ser el mejor lleva a crecer a la defensiva para no permitir que se conozcan mis "debilidades", es fomentar las personalidades prepotentes, porque al arrasar a los que me rodean escondo mis propias incapacidades. La existencia del otro, de alguna forma, es una potencial amenaza para la propia, convirtiéndose así la educación en el eje des -articulador de la comunidad humana.

De esta realidad surge entonces la necesidad de posibilitar espacios de autogobierno y participación entre los niños y los jóvenes, posibilitadores de esquemas alternativos de convivencia social.

Distritos.

Son la célula de convivencia más pequeña de Benposta. Están conformados por 10 ó 12 muchachos de edades similares y/o que pertenecen a una misma etapa de compromiso. Son la base para la formación ciudadana y se pretende que nazcan y se desarrollen afectos entre sus miembros que posibiliten confianza y cercanía para caminar juntos.
A su interior se reproduce todo el esquema de autogobierno. Entre todos los componentes eligen un representante (diputado), que es el que responde ante la comunidad por la marcha del grupo y es de libre remoción.

Asambleas.

Pretende suscitar procesos de autoestima, participación, autonomía, capacidad analítica y crítica, solidaridad. Grupalmente es un espacio que facilita la comunicación, socializa la información y promueve las decisiones por consenso para la solución de los problemas comunitarios. Plantea la necesidad de buscar soluciones formativas; este aprender haciendo posibilita el sentido de pertenencia social.

Pretende suscitar procesos de autoestima, participación, autonomía, capacidad analítica y crítica, solidaridad. Grupalmente es un espacio que facilita la comunicación, socializa la información y promueve las decisiones por consenso para la solución de los problemas comunitarios. Plantea la necesidad de buscar soluciones formativas; este aprender haciendo posibilita el sentido de pertenencia social.

A nivel individual se posibilita la participación cualificada, permitiendo la libre expresión y ejerciendo el derecho de voz y voto en la solución de los problemas comunitarios. Viabiliza el aporte individual en la construcción de su propio marco social a través de una actitud dialogante.
La confrontación y búsqueda de solución a las dificultades facilita el aprender a asumir el conflicto, contrario a lo que normalmente nos enseñan, que es esquivarlo. El quehacer político.

Junta de gobierno.

Está conformada por el Alcalde (elegido popularmente cada dos años) y los delegados.

Estos son nombrados por el primero, según su criterio, entre las personas que tienen un mayor grado de compromiso. Son los encargados de ejecutar las decisiones de la asamblea y de organizar y velar por la buena marcha de la comunidad.

La participación en la Junta de Gobierno posibilita el liderazgo y la concreción de la capacidad individual de responsabilidad y compromiso. Se vivencia el manejo del poder y la autoridad, en un aprendizaje continuado.

Elecciones.

Hay elecciones para escoger el alcalde general de la comunidad y a los alcaldes menores del Pueblo Joven, del bachillerato y de la primaria, así como a de los no-residentes. Para la escogencia de los candidatos cada distrito propone a tres personas y los tres que obtengan mayor votación pasan a campaña electoral.

Trabajos y servicios ciudadanos.

A través de estas actividades el muchacho va descubriendo sus propias posibilidades de proyección y participación individual, y va concretando su compromiso. A la vez promueve la responsabilidad y el servicio como valores y posibilita la organización y responsabilidad.

Cada semana el delegado de Armonía y Convivencia organiza los servicios que los muchachos deben prestar en la casa, ya sea por grupos o individualmente. Entre ellos está la limpieza de la casa en general, la panadería, la atención del autoservicio y la cocina, atender la aduana (recepción) y demás actividades que puedan significar colaboración con la comunidad. Así mismo el delegado de trabajos organiza a los muchachos en reparaciones y mantenimiento de la casa o en algún otro quehacer que signifique un aporte al resto del grupo.

Estrategia Programática de Benposta la Nación de Muchach@s.

La estrategia fundamental es la vinculación de los niños, niñas y jóvenes a un espacio pedagógico (comunidad educativa) que, partiendo de su reconocimiento como sujetos, promueve su participación directa en la gestión de cada uno de los programas. Esta acción programática se desarrolla en cada una de las Sedes Regionales tomando como referencia los siguientes ejes:

DESARROLLO HUMANO

Objetivos: Los niños, niñas y jóvenes recuperan de forma digna e inmediata sus derechos de salud, nutrición, protección y desarrollo humano.

FORMACIÓN EN Y PARA LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ.

Objetivos: El derecho a la participación se logra promoviendo espacios y dinámicas que permiten a los niños, niñas y jóvenes asumir un rol protagónico en la dinámica de gestión institucional en las asambleas generales y parciales, juntas de gobierno, consejos de diputados, distritos, y en planes de formación y organización por etapas.

FORMACIÓN ACADÉMICA PARA LA PROMOCIÓN SOCIAL.

Objetivos: Los niños y niñas y jóvenes recuperan su derecho a la educación al ser vinculados a los Programas de Formación Académica (Primaria – Secundaria – Vocacional) adelantados en las sedes de Benposta.

El investigador M.E. Patarroyo con la Junta de Gobierno de Benposta
Visita al centro de investigación Patarroyo.
Junta de gobierno de Benposta

CULTURA PARA LA VIDA.

Objetivos: Los niños, niñas y jóvenes desarrollan una conciencia de su condición de sujetos, logrando fortalecer su identidad (autoestima) y asimilar - superar el conflicto, participando en espacios lúdicos-artísticos - deportivos y culturales, vivenciando valores de tolerancia, diálogo y compromiso, identificándose como “Constructores de Paz”.

ESCUELA DE PADRES.

Objetivos: El derecho a la familia se logra fortaleciendo los vínculos sociales de pertenencia, logrando reducir los índices de maltrato físico / sicológico en el medio familiar y promover el compromiso de corresponsabilidad de los padres con respecto al proceso educativo de los hijos.

ATENCIÓN INTEGRAL - ACOMPAÑAMIENTO A POBLACIÓN DESPLAZADA.

Objetivos: La construcción de espacios que favorezcan la acogida/ atención integral-desarrollo humano y acompañamiento a los niños y niñas y jóvenes desplazados es una estrategia fundamental de restitución de sus derechos.

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO-ASESORÍA Y APOYOS CONDICIONADOS A JÓVENES DESVINCULADOS.

Objetivos: El acompañamiento técnico - humano-pedagógico a los jóvenes desvinculados del conflicto armado que han salido de los programas del Gobierno es un elemento fundamental para una positiva inserción en su condición de ciudadanos y ciudadanas

 
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